Traduction du cycle 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture : CM1, CM2, 6e – élémentaire, collège

À quelques semaines des envois de demandes d’autorisation pour pratiquer l’Instruction en Famille, nous souhaitons continuer à vous aider en vous proposant une traduction du socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour les 4 cycles. Nous avons constaté que le vocabulaire utilisé par l’Éducation nationale n’est pas toujours facile à comprendre pour les parents, surtout lorsque l’on compare ce qui est enseigné à l’école avec ce qui peut être fait à la maison. C’est pourquoi, l’équipe de Vivre en Famille vous partage ces 4 articles dédiés à chaque cycle du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Dans cet article, nous allons vous expliquer le cycle 3 qui marque une étape importante dans l’acquisition de savoirs et de compétences pour les enfants. Il est important de prendre connaissance de ce socle commun, car il sert de base pour les inspections réalisées par les services de l’Éducation nationale et doit être intégré dans le projet pédagogique qui doit être envoyé. Nous vous rappelons que ce projet pédagogique doit contenir une description des méthodes pédagogiques mises en œuvre pour permettre à l’enfant d’acquérir les connaissances et les compétences dans chaque domaine de formation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Pour plus d’informations sur la manière de constituer votre dossier pédagogique, consultez notre article : Le dossier pédagogique. Sans plus attendre, voici le programme de l’Éducation nationale expliqué pour le cycle 3.

Le programme d’enseignement du cycle 3 : du CM1 à la 6e

https://eduscol.education.fr/87/j-enseigne-au-cycle-3

Le cycle 2 est le cycle de consolidation qui relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année de collège. L’objectif de ce cycle est de renforcer la continuité pédagogique et la cohérence des apprentissages afin d’atteindre les attentes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Durant ces trois années, votre enfant va pouvoir consolider l’acquisition des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui. La consolidation de ces apprentissages va lui permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège.

Nous allons vous détailler les cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour ce troisième cycle.

  1. Les langages pour penser et communiquer

Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit

Toutes les activités de cette première partie vont être tournées vers la maîtrise de la langue française à l’oral, à la lecture, et à l’écrit. L’objectif est également de permettre à votre enfant de réfléchir sur le fonctionnement de cette langue pour en comprendre toutes les spécificités. 

Dans toutes les matières (histoire, géographie, sciences, histoire de l’art…), le travail de votre enfant sera de lire, comprendre et produire différentes formes d’expressions et de représentation.

Sur l’expression à l’oral, il devra, par exemple, être capable de présenter de façon ordonnée des informations et des explications, d’exprimer son point de vue personnel en le justifiant. Pour ce faire, il peut préparer un exposé soit sur un support papier, comme un lapbook ou une affiche, soit sur un support numérique avec un diaporama.

Il doit également pouvoir raconter et retranscrire une histoire en utilisant comme support l’histoire d’un livre, d’un film ou encore d’une histoire vécue.

Aussi, votre enfant doit pouvoir dire de mémoire un texte à voix haute tel qu’un poème ou un extrait d’une pièce de théâtre.

Par ailleurs, il doit pouvoir participer à un débat en exprimant son point de vue, mais aussi en prenant en compte la parole des autres. Les ateliers philo ou une conversation familiale sont de parfaite opportunité pour qu’il s’exprime à l’oral.

Ensuite, l’objectif de cette partie est qu’il comprenne des énoncés oraux. Par exemple, il doit être en capacité d’écouter, en maintenant son attention, un propos continu de cinq à dix minutes, une lecture à voix haute ou encore une émission documentaire associant le son et l’image. À l’issue de cette écoute, il pourra manifester sa compréhension du message transmis en se posant des questions, en ajoutant des éléments, en faisant le lien avec ce qu’il sait déjà sur le sujet.

D’autre part, votre enfant va maîtriser une lecture orale « à voix haute » et « dans sa tête ». Vous pouvez ainsi lui offrir des lectures qu’il pourra s’approprier dans leur intégralité et en toute autonomie en fonction de son âge et de ses intérêts. C’est aussi l’occasion de lui permettre de chercher de l’information par le biais de la lecture d’un livre, d’un magazine, d’un journal, d’Internet et qu’il puisse restituer les éléments de compréhension, mais aussi exprimer ses émotions et ses sentiments.

Enfin, il y a la partie écriture qui va inviter votre enfant à écrire à la main de manière fluide et efficace, et écrire également avec le clavier d’un ordinateur. Pour l’aider, vous pouvez mettre en place des rituels d’écriture soit à partir de textes qui lui servent de modèles, ou par des exercices de composition écrite faisant appel à son imagination, ou encore à l’écriture d’un texte présentant une situation vécue. Il saura alors formuler une réaction, un point de vue, une analyse en réponse à une question. Son travail sera également de savoir se relire afin de vérifier l’orthographe des mots, la grammaire et la syntaxe des phrases afin qu’elles soient claires et compréhensibles (on n’écrit pas comme on parle).

Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale

L’enseignement d’une langue étrangère ou régionale va amener votre enfant à développer cinq activités langagières : écouter et comprendre, lire, parler en continu, écrire, réagir et dialoguer. 

Au cours de ces trois années de cycle 3, votre enfant va apprendre à lire, à écouter et à comprendre des textes courts et simples, phrase par phrase. Il y relèvera des mots qui lui sont familiers ainsi que des expressions. Il apprendra également à les écrire et intégrer des mots de liaison comme « et », « mais », « parce que ». Pour ce faire, vous pouvez lui proposer des albums dans la langue étudiée. Il existe également des petits romans qui intègrent par exemple le français et l’anglais.

Votre enfant va également apprendre à s’exprimer à l’oral et interagir dans des situations qu’il connaît déjà et qui lui sont confortables. Il pourra par exemple décrire une situation, se présenter, exprimer ce qu’il aime ou pas en utilisant de courtes séries d’expressions ou de phrases.

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Dans cette partie, votre enfant va se lancer dans l’acquisition des langages scientifiques en mathématiques, en sciences et en technologie.

Tout d’abord, en mathématiques, matière dans laquelle l’étude des grands nombres va permettre d’enrichir la compréhension du système de numération et de mobiliser les propriétés lors de calculs. Ainsi, votre enfant devra connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et savoir les composer et les décomposer. Il en est de même pour les unités de la numération décimale (unités simples, dixièmes, centièmes, millièmes). Il faudra également qu’il connaisse et qu’il sache utiliser des fractions simples. Grâce à ces nouvelles connaissances, il saura calculer et résoudre des problèmes utilisant des fractions, des nombres entiers et des nombres décimaux avec les quatre opérations.

Les langages mathématiques seront également utilisés pour permettre à votre enfant de comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques (périmètre, aire, volume, angle) et résoudre des problèmes impliquant des grandeurs.

Aussi, ils seront indispensables pour aider votre enfant à (se) repérer et (se) déplacer dans un espace en utilisant un plan ou une carte, ou à programmer les déplacements d’un robot ou d’un personnage sur un écran en utilisant un logiciel de programmation (par exemple, Scratch).

La géométrie sollicitera ces langages, car votre enfant devra savoir reconnaître, nommer, décrire, reproduire, et construire quelques solides et figures géométriques, mais aussi reconnaître et utiliser quelques relations géométriques comme la perpendicularité, le parallélisme, la symétrie axiale et la proportionnalité.

Ensuite, en sciences et en technologie où les langages vont être nécessaire afin de rendre compte des observations, des expériences, des hypothèses et des conclusions suite à des expérimentations réalisées. Votre enfant devra alors utiliser un vocabulaire précis.

Ces langages lui seront aussi indispensables lors de l’étude d’un document constitué de divers supports comme un texte, un schéma, un graphique, un tableau ou encore un algorithme simple. Votre enfant sera donc en capacité d’utiliser tous ces modes de représentations, de les comprendre et les expliquer.

De plus, ces langages mathématiques vont aussi lui être nécessaires en histoire et en géographie. Se repérer dans le temps et dans l’espace lui demandera de savoir reconnaître les différents repères lui permettant de se situer. Par ailleurs, il saura comprendre et utiliser le vocabulaire nécessaire à la compréhension d’un document historique ou géographique. 

Enfin, l’éducation physique et sportive va apporter un sens concret aux données mathématiques en travaillant sur le temps, la distance et la vitesse.

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

La culture littéraire et artistique

Au cours de ce troisième cycle, une attention particulière est portée au choix des lectures et des activités d’écriture et d’oral. 

En CM1 et CM2, on veille à varier les genres, et formes et les modes d’expression (roman de la littérature jeunesse, récit, conte, fable, bande dessinée, poème, film…). Durant ces deux années, les découvertes littéraires de votre enfant vont être tournées vers :

  • Les héros et héroïnes, et personnages ; 
  • La morale en question ;
  • Se confronter au merveilleux, à l’étrange ;
  • Vivre des aventures ;
  • Imaginer et célébrer le monde ;
  • Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres.

En 6e, l’objectif et d’étendre et d’approfondir la culture de votre enfant, de former ses goûts et de varier les lectures pour nourrir son intérêt. Au cours de cette année, il est aussi important de varier les modes d’expression (roman jeunesse, théâtre, recueils de poésie, recueils de contes et de nouvelles, fables, albums, bande dessinée…). Les œuvres étudiées vont avoir pour thématiques :

  • Le monstre, aux limites de l’humain ;
  • Les récits d’aventures ;
  • Les récits de création, la création poétique ;
  • Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques.

Tout au long du cycle 3, l’accent sera mis sur la maîtrise du langage oral et la construction des compétences en lecture et en écriture. Par conséquent, il ne s’agit pas seulement de lire ces œuvres littéraires, mais il faudra que votre enfant soit en capacité de les comprendre, les interpréter, de s’interroger et de donner son point de vue. 

Vous pouvez retrouver la liste des œuvres littéraires proposées par l’Éducation nationale ici.

Les arts plastiques

Pendant le cycle 3, l’étude des arts plastiques s’appuie sur l’expérience, les connaissances et les compétences travaillées au cours du cycle 2. Votre enfant va alors pratiquer plus en autonomie, il va apprendre à analyser davantage, à développer son imagination et sa créativité.

Ainsi, il va pouvoir expérimenter, produire et créer en mobilisant les gestes, les outils et les matériaux déjà utilisés, mais surtout en expérimentant d’autres de ces éléments afin d’enrichir ses connaissances et sa curiosité. 

L’évaluation sera portée sur la réalisation de productions en lien avec une consigne donnée. Ces productions peuvent être une image, une vidéo, un objet ou encore une installation en utilisant des langages plastiques variés. Votre enfant doit alors pouvoir expliquer sa pratique, ses intentions, mais aussi exprimer ses émotions.

Pour l’accompagner dans cette matière, vous pouvez lui proposer l’étude d’une œuvre existante, et de travailler à son tour sur la thématique abordée en utilisant par exemple la reproduction de l’œuvre, la photographie, la vidéo ou encore la fabrication d’un objet en trois dimensions.

L’éducation musicale

Le cycle 3 poursuit la découverte et le développement des deux grands champs de compétences que sont la perception et la production.

Le travail de perception va passer par l’écoute active de la musique. Ainsi, votre enfant va pouvoir développer ses capacités à percevoir les caractéristiques les plus fines et les organisations les plus complexes de la musique. Il va aussi apprendre à identifier les relations, les ressemblances et les différences entre plusieurs œuvres. Enfin, il va structurer sa culture artistique, développer ses goûts l’amenant progressivement à vivre ses émotions, développer son esprit critique et exprimer son avis personnel.

Par le travail de production, votre enfant va développer son expression vocale, le chant, grâce aux techniques permettant de diversifier son vocabulaire expressif et le mettre au service d’un projet d’interprétation. Cet apprentissage va passer par des jeux d’interprétation d’une phrase mélodique, d’un couplet de chanson en lien avec des intentions expressives. Il pourra aussi mobiliser son corps pour interpréter et enrichir cette interprétation par l’utilisation d’un instrument de musique.

L’éducation physique et sportive

Au cours de ce troisième cycle, votre enfant va mobiliser ses ressources pour transformer sa mobilité dans des contextes diversifiés et plus contraignants. Pour développer ces compétences, vous proposerez à votre enfant des activités permettant de couvrir les quatre champs d’apprentissage prévus par l’Éducation nationale :

  • Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée ;
  • Adapter ses déplacements à des environnements variés ;
  • S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ;
  • Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou individuel.

Afin qu’il développe ces compétences, il pourra exercer des activités athlétiques (courses, sauts, lancers…), de la natation, des activités de roule et de glisse, nautiques, de l’équitation, de la randonnée pédestre en pleine nature, des parcours d’orientation, des parcours d’escalade, de la danse collective, des activités gymniques, des arts du cirque, de la danse de création, des jeux collectifs avec ou sans ballon, des jeux pré-sportifs collectifs (handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball…), des jeux de combat, de préhension, des jeux de raquettes (badminton, tennis…) ou encore des jeux traditionnels plus complexes (balle au prisonnier ; poules, renards, vipères…)

  1. Les méthodes et outils pour apprendre

Ce second domaine du socle commun de connaissances, de compétences et de culture du cycle 3 va inviter votre enfant à se constituer des outils de travail personnel et mettre en place des stratégies pour comprendre et apprendre. 

Il pourra ainsi utiliser l’écrit de manière autonome pour réfléchir et apprendre (prise de notes, brouillons, rédiger des fiches de révisions, de lexique, plans, croquis…). Il pourra également planifier les étapes et les tâches pour la réalisation d’une production. 

Au cours ce cycle, votre enfant va apprendre à coopérer et réaliser des projets en groupe. Ces projets peuvent être artistiques (écriture d’une chanson, réalisation d’une œuvre, réalisation d’un court métrage), mais aussi scientifiques (réalisation d’un potager, d’une expérience chimique ou physique [sous la surveillance d’un adulte]). Et ce projet peut porter sur la vie personnelle comme la préparation de vacances, ou d’une fête d’anniversaire.

Aussi, votre enfant va savoir rechercher et traiter l’information, mais aussi s’initier aux langages des médias. Vous pourrez ainsi l’accompagner dans une bibliothèque ou une médiathèque. Il va partir à la recherche d’informations dans différents médias (presse écrite, audiovisuelle et web).

Enfin, il va utiliser des outils numériques (traitement de texte, correcteur orthographique, dictionnaire en ligne…) pour réaliser une production (diaporamas, cartes mentales, productions visuelles ou sonores…)

  1. La formation de la personne et du citoyen

Dans ce troisième domaine, votre enfant va apprendre trois grands points.

Tout d’abord, il va apprendre à maîtriser l’expression de sa sensibilité et de ses opinions, ainsi qu’à respecter celles des autres. Cela va pouvoir se faire au travers d’œuvres artistiques et musicales où il pourra formuler une opinion et exprimer ses ressentis. C’est aussi quelque chose que vous allez pouvoir encourager au quotidien face à des événements positifs comme plus douloureux.

Ensuite, il va apprendre à comprendre les règles. Évidemment, il y a l’incontournable connaissance des principes et des valeurs de la République. Mais cette compétence va aussi s’apprendre au sein de votre foyer et par le biais des règles de vie que vous avez mise en place, au sein des lieux que vous fréquentez (bibliothèque, musée, salle de sport, etc.).

Enfin, il va pouvoir exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et de discernement, percevoir les enjeux d’ordre moral, ou encore dépasser les clichés et les stéréotypes. Vous pourrez travailler cette compétence en engageant la discussion au sujet d’un livre, d’un film, d’une situation de la vie quotidienne ou en pratiquant des jeux de rôle. 

  1. Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Au cours du cycle 3, les sciences et la technologie sont au programme pour inviter votre enfant à observer le réel afin de répondre aux questions de trois grands domaines : 

  • L’environnement proche pour identifier les enjeux technologiques, économiques et environnementaux ;
  • Les pratiques technologiques et des processus permettant à l’être humain de répondre à ses besoins alimentaires ;
  • Le vivant pour mettre en place le concept d’évolution et les propriétés des matériaux pour les mettre en relation avec leurs utilisations.

Ce quatrième domaine va ainsi concerner les matières telles que les mathématiques, la physique, la chimie, les sciences de la vie et de la terre ainsi que la technologie. Afin de répondre à ces attendus, votre enfant va mobiliser ses connaissances pour mener une démarche scientifique ou technologique et résoudre des problèmes simples. 

Concrètement, votre enfant peut tout d’abord être amené à extraire et organiser les informations utiles à la résolution d’un problème. À partir d’un document ou d’une situation expérimentale ou d’observation, il va pouvoir décrire des phénomènes ou des objets ; identifier des besoins, des fonctions techniques, des solutions techniques ; reformuler en langage courant l’énoncé et les consignes ; ou encore, repérer les informations pouvant être mises en lien.

D’autre part, votre enfant pourra mettre en œuvre un protocole expérimental, concevoir ou produire tout ou partie d’un objet technique. Ainsi, il sera amené à utiliser des instruments d’observation, à mesurer, réaliser ou utiliser un dispositif expérimental simple ou à associer des éléments en vue de concevoir un objet technique, valider le bon fonctionnement d’un dispositif, ou encore utiliser des logiciels dédiés.

Enfin, ce domaine amènera votre enfant à mettre en pratique des comportements respectueux des autres, de l’environnement et de sa santé. Ainsi, il appliquera les règles de tri des déchets, les règles de sécurité dans les domaines de l’optique, de l’électricité et des produits chimiques, le respect du vivant et de l’environnement et le port d’équipements de protection lorsque cela est nécessaire (par exemple, lors d’une expérience en chimie).

  1. Les représentations du monde et l’activité humaine

Ce domaine va être enrichi par l’enseignement de l’histoire et de la géographie. Ces deux matières traitent de thématiques et de notions communes et elles partagent des outils et des méthodes.

Ainsi, en histoire, votre enfant va développer ses compétences pour se repérer dans le temps en construisant et en utilisant une frise historique. Il saura distinguer un événement et mesurer sa durée (en années, siècles, ou millénaires). Il saura aussi situer dans le temps de grandes périodes historiques ainsi que des événements, des acteurs, des œuvres littéraires ou artistiques. 

En géographie, il va maîtriser des repères (continents, océans, pôles, chaînes de montagnes…) dans l’espace, les connaître et les localiser sur des supports cartographiques variés (cartes, plans). 

Il va aussi apprendre à analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde en mobilisant ses connaissances pour comprendre, décrire et interpréter des textes ou des œuvres témoignant des organisations humaines du passé et du présent, et en identifiant les enjeux du développement durable dans ces organisations.

Enfin, il va pouvoir décrire et raconter une histoire, une situation historique ou géographique à l’oral ou à l’écrit. Il étudiera aussi des documents lui permettant d’élaborer un raisonnement et de l’exprimer en utilisant des langages divers (opérations mathématiques, graphiques). 


Voici la traduction du socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour les cycles suivants :


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