Accompagnement respectueux (sans VÉO -Violences Éducatives Ordinaires-)
Accueillir son “Non”, pour conserver son “Nom”
Il est souvent difficile pour les parents d’accueillir le “non” d’un enfant : la fameuse “opposition“ – que nous préférons nommer l’affirmation de soi. Cependant il est nécessaire de respecter le consentement de son enfant, afin de préserver son “nom” : son identité, sa personnalité, sa confiance en soi, ses goûts, ses besoins, ses choix … Continuer la lecture de « Accueillir son “Non”, pour conserver son “Nom” »
“Je n’ai pas à me plaindre, y’a pire” comprendre et légitimer les émotions de son Enfant intérieur
Il est fréquent que les adultes soient dans le déni lorsqu’on leur affirme que, pendant leur enfance, ils ont subi des violences (qu’elles soient éducatives, institutionnelles ou sociétales), et qu’ils répondent : « ça va, y’a pire chez les autres ». Ce sont pourtant ces mêmes adultes qui galèrent à exprimer leurs émotions sainement, et … Continuer la lecture de « “Je n’ai pas à me plaindre, y’a pire” comprendre et légitimer les émotions de son Enfant intérieur »
Comment accompagner un conflit entre deux enfants : Protéger plutôt qu’ordonner de se défendre
Il est important d'accompagner les enfants et de les protéger plutôt que de les inciter à se défendre seul. Les adultes doivent réguler leurs émotions, intervenir pour protéger les enfants et créer un environnement sécurisé pour leur développement. Ne pas les protéger peut avoir des conséquences dramatiques sur leur santé mentale et confiance en eux.
Christiane Rochefort, une femme influente dans le débat éducatif
Découvrez l'engagement de Christiane Rochefort pour l'éducation des adultes et des enfants en France dans les années 60 et 70. Elle a contribué à la création de l'association LEDA pour l'alphabétisation et a été liée à l'association Les Enfants d'Abord pour promouvoir une éducation alternative respectueuse de l'enfant. Ses œuvres littéraires mettent également en lumière les limites de l'éducation traditionnelle et encouragent à repenser les modèles éducatifs en place.
Pourquoi le bien-être des enfants est l’affaire de tous ?
Le bien-être des enfants concerne tout le monde car nous avons tous été des enfants. Leur bien-être a des répercussions sur la société et leur traitement pendant leur enfance peut affecter leur avenir. C'est notre responsabilité collective de les inclure, les aimer et les protéger pour un avenir meilleur.
Alimentation intuitive / libre : la suite logique du continuum (cordon, allaitement, DME, et après ?)
L’alimentation est un besoin vital. Sur la Pyramide des Besoins de Maslow , l’alimentation apparaît dans la première catégorie, celle de la base : c’est-à-dire, celle des besoins physiologiques primaires, autrement dit : essentiels à la survie de l’être humain. Précisément parce que l’alimentation nous est si précieuse, il nous a semblé pertinent de nous pencher … Continuer la lecture de « Alimentation intuitive / libre : la suite logique du continuum (cordon, allaitement, DME, et après ?) »
L’impuissance apprise (conditionnement)
L’impuissance apprise, ou « impuissance acquise », ou encore « résignation acquise » est une réalité psychologique qui entrave au quotidien bien des individus. Ce phénomène a été découvert grâce à diverses expériences scientifiques menées sur des mammifères, dans les années 60. Les principales recherches furent menées par Martin Seligman et son équipe, aux États-Unis. Ils arrivèrent à cette … Continuer la lecture de « L’impuissance apprise (conditionnement) »
Confinement, séparatisme et… continuité (ou continuum)
Il est vain et épuisant de lutter contre une situation qui nous échappe… alors, pourquoi ne pas saisir cette opportunité de vivre différemment ? D’un seul coup, la vie de notre enfant (ainsi que la nôtre d’ailleurs) n’est plus guidée par une foultitude d’activités qui remplissent les trous et comblent le vide de nos existences. Nous … Continuer la lecture de « Confinement, séparatisme et… continuité (ou continuum) »
Nous pouvons tous être des « témoins secourables » (notion d’Alice Miller)
Découvrez la notion de témoin secourable selon Alice Miller, psychologue spécialisée dans les violences imposées aux enfants, et apprenez comment être cette personne aimante et empathique envers les victimes de maltraitance.
Isoler un enfant pour le punir : Les effets délétères sur le cerveau
L'isolement est une forme de punition psychologique et physique souvent pratiquée pour punir un enfant. Cela a des effets dévastateurs sur son développement cérébral et émotionnel. Les recherches scientifiques montrent que l'impact de l'isolement est aussi grave que celui des violences physiques.